蹲馬步、毆打、往身上澆開水，這些極度惡劣的行為，竟是云南省建水縣5個小學三年級學生對同學的欺凌。更為揪心的是，這樣的傷害行為幾天后才被他人發現。
近年來，中小學校園欺凌事件頻繁發生，呈施害者低齡化、施害行為暴力化、手段多樣化等特點。面對校園欺凌，必須止惡于微。守護孩子的身心安全、防止類似事件發生，應當成為全社會共同的關注，也是各部門、各層面亟待強化的責任。
止惡于微，就是各方高度重視校園欺凌的苗頭，勇于保護每一個學生。校園欺凌的本質是恃強凌弱，許多受害者面對欺凌不敢反抗、不敢求助、不敢報警，換來的是變本加厲的傷害。惡行有恃無恐，微小的苗頭最終可能會釀成犯罪。建水這起欺凌事件中，第二個受害的孩子就是被認為“軟弱”而遭遇暴行。
止惡于微，要讓保護顯露鋒芒。鋒芒不是以暴制暴、以牙還牙，不是不顧后果的沖動，而是要長出保護孩子的“牙齒”。讓受到欺凌的學生敢于向老師、向家長、向警察求助，把自己的遭遇大聲說出來。
止惡于微來自父母的關心。家長必須明確：安全是基本底線，尊嚴是人格脊梁，教育孩子與人為善和培養孩子的自尊自強同樣重要，一味忍讓不能獲取同情與尊重，反而會將自己置于更加危險的境地，更別提維護尊嚴。
止惡于微來自老師的堅定。在一些校園欺凌事件中，個別學校管理者、教師消極應對求助，甚至采取息事寧人的做法，這種漠然實質上助長了欺凌。學校管理者和老師必須告知學生“欺凌是一種違法行為”，堅決構筑好防治校園欺凌的第一道防線。
止惡于微來自司法的剛性。公安、檢察機關、教育部門等要建立好預防校園欺凌干預平臺，控制和干預欺凌發生鏈條中的關鍵環節，根據性質和傷害程度做出相應處理，用司法的剛性塑造善良的韌性。
對欺凌者的縱容就是對被欺凌者的傷害。全社會都應知曉并謹記：每個人都可能成為那個被害者，在欺凌行為發生時，如果人人都能及時站出來，不逃避不回避，讓尊嚴點亮尊嚴，讓善良守護善良，孩子們的世界才能遠離暴力和傷害。
(吉哲鵬)

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