煙臺計劃到2020年普及十五年特殊教育
????煙臺將普及十五年特殊教育
到2020年，隨班就讀學生比例達到殘疾學生總數(shù)的60%
加強普通學校隨班就讀基礎能力建設，實施特殊教育資源教室建設工程。縣市區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃資源教室的布局，到2020年，高新區(qū)和長島縣分別至少選擇1所幼兒園、小學、初中建設示范性資源教室，其余各市（區(qū)）每年分別至少選擇1所幼兒園、小學、初中建設示范性資源教室。隨班就讀殘疾兒童少年5人以上（含5人）的普通中小學應全部完成資源教室建設。
煙臺新聞網(wǎng)10月23日訊（ymg記者 李京蘭）昨日，記者從煙臺市教育局獲悉，市教育局下發(fā)《煙臺市第二期特殊教育提升計劃（2018-2020年）》，計劃到2020年，煙臺普及十五年特殊教育，殘疾兒童少年義務教育入學率達到96%以上，學前三年入園和接受康復教育訓練率達到90%以上，高中階段教育規(guī)模顯著擴大。
到2020年普及十五年特殊教育
據(jù)介紹，2015-2016年，按照國家和省的統(tǒng)一部署，煙臺市實施了第一期特殊教育提升計劃，殘疾人受教育機會不斷擴大，特殊教育普及水平、辦學條件、財政保障能力、教師隊伍建設和教育質(zhì)量均得到明顯提升。但與普通教育相比，特殊教育體系還不夠完善，非義務教育階段特殊教育發(fā)展水平明顯偏低，特殊教育學校辦學條件仍需改善，普通學校隨班就讀支持保障體系還不夠健全，特殊教育教師專業(yè)水平有待提高。
根據(jù)計劃，到2020年，普及十五年特殊教育，殘疾兒童少年義務教育入學率達到96%以上，學前三年入園和接受康復教育訓練率達到90%以上，高中階段教育規(guī)模顯著擴大。殘疾學生接受高等教育的機會明顯增加，殘疾學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力明顯增強。特殊教育學校、普通學校隨班就讀和送教上門的運行保障能力全面提升。建立數(shù)量充足、結(jié)構合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有愛心的特教教師隊伍。形成科學的特殊教育質(zhì)量評價體系，特殊教育質(zhì)量顯著提高。
隨班就讀學生比例達到殘疾學生總數(shù)的60%
擴大隨班就讀規(guī)模。大力推進融合教育，優(yōu)先采用普通學校隨班就讀的方式，就近安排適齡殘疾兒童少年接受義務教育，到2020年，隨班就讀學生比例達到殘疾學生總數(shù)的60%。加強普通學校隨班就讀基礎能力建設，實施特殊教育資源教室建設工程。縣市區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃資源教室的布局，到2020年，高新區(qū)和長島縣分別至少選擇1所幼兒園、小學、初中建設示范性資源教室，其余各市（區(qū)）每年分別至少選擇1所幼兒園、小學、初中建設示范性資源教室。隨班就讀殘疾兒童少年5人以上（含5人）的普通中小學應全部完成資源教室建設。資源教室要輻射片區(qū)內(nèi)其他學校的隨班就讀學生，提供個別化教育和康復訓練。將隨班就讀工作納入普通學校各類達標及評優(yōu)指標體系。
辦好特殊教育學校。發(fā)揮特殊教育學校在實施殘疾兒童少年特殊教育中的骨干示范作用，推進特殊教育學校由封閉的單一教育功能向開放的多元服務功能轉(zhuǎn)變，為區(qū)域內(nèi)隨班就讀、醫(yī)教康教結(jié)合、送教上門等工作提供指導和服務。
對6-15歲重度殘疾孩子進行送教上門或遠程教育
啟動實施特殊教育學校建設提升工程，新建特殊教育學校辦學條件應不低于《山東省特殊教育學校辦學條件標準》中的ⅱ類標準，現(xiàn)有特殊教育學校辦學條件應通過改建和擴建不低于i類標準、逐步達到ⅱ類標準。到2020年，開發(fā)區(qū)完成開發(fā)區(qū)培智學校建設，牟平區(qū)和萊山區(qū)新建1所獨立設置的特殊教育學校或在普通中小學附設特教部（班）。市特殊教育學校應具備招收所有障礙類型殘疾學生的能力，在孤獨癥、腦癱和多重殘疾學生教育方面發(fā)揮示范引領作用，實現(xiàn)市域內(nèi)視力障礙學生、聽力障礙學生全部集中就讀。縣級特殊教育學校全部轉(zhuǎn)型為培智學校，具備招收智力殘疾、自閉癥、腦癱和多重殘疾學生的能力。支持有條件的兒童福利機構（未成年人救助保護機構）、殘疾兒童康復機構和醫(yī)療機構辦好特殊教育學校（班）。
推進送教上門工作。計劃要求各縣市區(qū)要進一步完善送教上門制度，統(tǒng)籌教育、衛(wèi)生計生、民政、殘聯(lián)等部門的專業(yè)力量，由特殊教育學校和普通學校具體組織實施，對不能到校但具有一定接受教育能力的義務教育階段6-15歲重度殘疾兒童少年，包括在康復機構接受康復治療和在兒童福利機構集中供養(yǎng)的殘疾兒童少年，進行送教上門服務或遠程教育。有條件的縣市區(qū)送教上門的對象可以適度向?qū)W前階段延伸。送教學校負責將接受送教服務的殘疾學生納入學籍管理。
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據(jù)介紹，2015-2016年，按照國家和省的統(tǒng)一部署，煙臺市實施了第一期特殊教育提升計劃，殘疾人受教育機會不斷擴大，特殊教育普及水平、辦學條件、財政保障能力、教師隊伍建設和教育質(zhì)量均得到明顯提升。但與普通教育相比，特殊教育體系還不夠完善，非義務教育階段特殊教育發(fā)展水平明顯偏低，特殊教育學校辦學條件仍需改善，普通學校隨班就讀支持保障體系還不夠健全，特殊教育教師專業(yè)水平有待提高。
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