海外游學(xué)市場(chǎng)瞄準(zhǔn)學(xué)齡前兒童 高昂費(fèi)用能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)
海外游學(xué)市場(chǎng)瞄準(zhǔn)學(xué)齡前兒童
高昂費(fèi)用能否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)？
家住北京的芒果媽最近正在研究幼兒園海外親子游學(xué)項(xiàng)目，準(zhǔn)備在寒假期間帶5歲的芒果去海外插班上1個(gè)月幼兒園。“我是看了《去泰國(guó)旅游，順便讓女兒插班上一個(gè)月國(guó)際幼兒園》那篇文章，開始起了這個(gè)念頭的。”芒果媽算了一筆賬，“我為孩子報(bào)了個(gè)線下英語課程，每年學(xué)費(fèi)近2萬元人民幣。一周兩次課程，學(xué)到的非常有限。如果像文中提到的那樣，自己設(shè)計(jì)幼兒園游學(xué)計(jì)劃，只交學(xué)費(fèi)和游學(xué)目的地的房租費(fèi)，性價(jià)比反倒更高一些。不僅有英語環(huán)境還能體驗(yàn)多元文化。”
芒果媽提到的文章，被幾個(gè)活躍度高的育兒公號(hào)轉(zhuǎn)載，閱讀量可觀，評(píng)論中和芒果媽持相似觀點(diǎn)、贊同文章中提到的做法，主要集中在“打開了一個(gè)新思路”“可以減緩焦慮”“體驗(yàn)多元文化”等，不同的聲音集中在“引發(fā)新的焦慮”“在國(guó)內(nèi)也可以體驗(yàn)”“孩子太小，收獲不大”等。
學(xué)齡前兒童游學(xué)需求增加
無論家長(zhǎng)持何種態(tài)度，市場(chǎng)已經(jīng)先行一步，越來越多的機(jī)構(gòu)開始推出學(xué)齡前兒童游學(xué)項(xiàng)目。
在線旅游平臺(tái)攜程旅游今年發(fā)布的“攜程全球游學(xué)平臺(tái)”，親子游學(xué)便包含其中，在其平臺(tái)上可見今年暑假期間便有招收3歲以上孩子的幼兒園插班體驗(yàn)項(xiàng)目；已經(jīng)在學(xué)齡前兒童游學(xué)領(lǐng)域探索多年的新東方國(guó)際游學(xué)推廣管理中心，今年也正式推出海外幼兒園游學(xué)子版塊項(xiàng)目，其愿景是打造成新東方國(guó)際游學(xué)的一個(gè)獨(dú)立子品牌。
攜程基于在線親子游學(xué)用戶預(yù)訂情況和行為偏好等數(shù)據(jù)發(fā)布的《2017-2018年度游學(xué)旅行市場(chǎng)報(bào)告》指出，我國(guó)現(xiàn)有k12階段（即幼兒園-12年級(jí)）的學(xué)生中參與游學(xué)、夏令營(yíng)的比例預(yù)計(jì)為5% 。報(bào)告還顯示，無論是國(guó)內(nèi)還是海外游學(xué)，向低齡化發(fā)展是其趨勢(shì)。
在有著多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的新東方國(guó)際游學(xué)推廣管理中心市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)部副總監(jiān)王寅看來，雖然幼兒園低齡游學(xué)項(xiàng)目正在被越來越多的家長(zhǎng)所了解，但“目前還處于萌芽階段”。
王寅認(rèn)為，近年來海外親子游學(xué)需求增加，跟“80后”“90后”家長(zhǎng)群體的一些教育理念相關(guān)。在支持參加學(xué)齡前兒童海外游學(xué)的這些家長(zhǎng)看來，幼兒園階段是孩子的習(xí)慣養(yǎng)成期，通過游學(xué)體驗(yàn)多元文化有助于孩子日后的發(fā)展。同時(shí)，到海外陪同孩子游學(xué)，家長(zhǎng)可以觀摩游學(xué)目的國(guó)的教育模式，有利于自己和孩子在今后的溝通。“以新東方推出的海外幼兒園親子游學(xué)項(xiàng)目為例，目標(biāo)是希望有助于孩子學(xué)齡前學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的鍛煉，有助于家長(zhǎng)教育理念的提升和良好家庭教育氛圍的營(yíng)造，有助于整個(gè)家庭質(zhì)量的提升。”王寅說。
家長(zhǎng)的游學(xué)利弊觀
面對(duì)學(xué)齡前兒童游學(xué)，家長(zhǎng)的看法并不一致。
“剛上幼兒園啊，孩子中國(guó)話還沒說利索呢”。有著多年國(guó)際教育從業(yè)背景的王佳表示，不會(huì)送孩子參加類似的項(xiàng)目。在她看來，選擇參加幼兒園海外游學(xué)項(xiàng)目的家長(zhǎng)中有些是因?yàn)樾畔⒉粚?duì)等，“家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)領(lǐng)域了解不多，就依托相關(guān)機(jī)構(gòu)。但高昂的費(fèi)用是否值得，每個(gè)家長(zhǎng)的個(gè)體體驗(yàn)并不相同，就看家長(zhǎng)怎么理解了”。
和王佳持類似觀點(diǎn)的黃爸爸對(duì)“會(huì)不會(huì)送正上幼兒園的女兒去海外幼兒園游學(xué)”也持否定態(tài)度，“不會(huì)，從個(gè)體成長(zhǎng)和收獲角度考量，年齡太小了。”
也有家長(zhǎng)想嘗試，卻限于經(jīng)濟(jì)、語言、假期時(shí)間等條件止步：“我覺得一個(gè)新事物出現(xiàn)必然有合理性，如果有條件嘗試一下未嘗不可。在保證安全的前提下，小孩子多見識(shí)沒什么不好。但我不會(huì)送孩子去，因?yàn)樵u(píng)估過我們家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力后，覺得不現(xiàn)實(shí)。還有我可憐的英文，自己出去都需要適應(yīng)，帶娃就更難了，和老師沒法交流，說不準(zhǔn)給孩子的是負(fù)面影響呢。”家住上海的李夢(mèng)（化名）說。
但芒果媽研究了一圈海外幼兒園親子游項(xiàng)目，覺得還是值得去，“到海外插班讀幼兒園提供了一種新的思路”。她認(rèn)為，在全球化趨勢(shì)下，國(guó)際化人才越來越受到青睞。在孩子生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)階段，能接觸到不同的文化和不同的教育模式，利大于弊。“而且，每逢國(guó)內(nèi)假期，孩子都在上各種輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)也很焦慮。帶娃出去一段，體驗(yàn)和休息都能兼顧。但我不喜歡那種短期的走馬觀花式的游學(xué)方式。”
量入為出理性支出
面對(duì)海外游學(xué)漸趨低齡化的發(fā)展趨勢(shì)，無論家長(zhǎng)的態(tài)度如何，一旦進(jìn)入實(shí)踐階段，安全保障便成為首要話題。
相關(guān)業(yè)內(nèi)人士表示，游學(xué)市場(chǎng)屬于“交叉地帶”，現(xiàn)有的法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)都尚未對(duì)游學(xué)市場(chǎng)作出明確的規(guī)范，對(duì)其監(jiān)管所涉及的部門也較多。因此，主管部門如何監(jiān)管審核、家長(zhǎng)如何理性鑒別選擇游學(xué)項(xiàng)目等，還需要各地相關(guān)部門的有效引導(dǎo)和進(jìn)一步規(guī)范。
王寅認(rèn)為，對(duì)于家長(zhǎng)而言，為學(xué)齡前兒童選擇海外游學(xué)項(xiàng)目，應(yīng)該選擇正規(guī)機(jī)構(gòu)，并切實(shí)了解和考察所選機(jī)構(gòu)推出的項(xiàng)目安全保障模式和以往該機(jī)構(gòu)推出項(xiàng)目的安全系數(shù)。
無論是參加相關(guān)機(jī)構(gòu)推出的海外親子游學(xué)項(xiàng)目，還是家長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)游學(xué)路線，學(xué)齡前兒童海外游學(xué)承載的是家長(zhǎng)希望孩子的教育實(shí)現(xiàn)多元化以及讓孩子體驗(yàn)多元文化的期望。但幼小的孩子能否承載這樣的期望？高昂的費(fèi)用能否達(dá)到家長(zhǎng)的預(yù)期目標(biāo)？這些并沒辦法量化。
“在教育投資方面，量入為出是最基本的原則。跟風(fēng)不能緩解焦慮，反而會(huì)增加焦慮。家長(zhǎng)對(duì)待世界的方式在孩子世界觀、價(jià)值觀形成中有著最直接的影響。”李夢(mèng)說。（記者趙曉霞）
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芒果媽提到的文章，被幾個(gè)活躍度高的育兒公號(hào)轉(zhuǎn)載，閱讀量可觀，評(píng)論中和芒果媽持相似觀點(diǎn)、贊同文章中提到的做法，主要集中在“打開了一個(gè)新思路”“可以減緩焦慮”“體驗(yàn)多元文化”等，不同的聲音集中在“引發(fā)新的焦慮”“在國(guó)內(nèi)也可以體驗(yàn)”“孩子太小，收獲不大”等。
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在線旅游平臺(tái)攜程旅游今年發(fā)布的“攜程全球游學(xué)平臺(tái)”，親子游學(xué)便包含其中，在其平臺(tái)上可見今年暑假期間便有招收3歲以上孩子的幼兒園插班體驗(yàn)項(xiàng)目；已經(jīng)在學(xué)齡前兒童游學(xué)領(lǐng)域探索多年的新東方國(guó)際游學(xué)推廣管理中心，今年也正式推出海外幼兒園游學(xué)子版塊項(xiàng)目，其愿景是打造成新東方國(guó)際游學(xué)的一個(gè)獨(dú)立子品牌。
攜程基于在線親子游學(xué)用戶預(yù)訂情況和行為偏好等數(shù)據(jù)發(fā)布的《2017-2018年度游學(xué)旅行市場(chǎng)報(bào)告》指出，我國(guó)現(xiàn)有k12階段（即幼兒園-12年級(jí)）的學(xué)生中參與游學(xué)、夏令營(yíng)的比例預(yù)計(jì)為5% 。報(bào)告還顯示，無論是國(guó)內(nèi)還是海外游學(xué)，向低齡化發(fā)展是其趨勢(shì)。
在有著多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的新東方國(guó)際游學(xué)推廣管理中心市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)部副總監(jiān)王寅看來，雖然幼兒園低齡游學(xué)項(xiàng)目正在被越來越多的家長(zhǎng)所了解，但“目前還處于萌芽階段”。
王寅認(rèn)為，近年來海外親子游學(xué)需求增加，跟“80后”“90后”家長(zhǎng)群體的一些教育理念相關(guān)。在支持參加學(xué)齡前兒童海外游學(xué)的這些家長(zhǎng)看來，幼兒園階段是孩子的習(xí)慣養(yǎng)成期，通過游學(xué)體驗(yàn)多元文化有助于孩子日后的發(fā)展。同時(shí)，到海外陪同孩子游學(xué)，家長(zhǎng)可以觀摩游學(xué)目的國(guó)的教育模式，有利于自己和孩子在今后的溝通。“以新東方推出的海外幼兒園親子游學(xué)項(xiàng)目為例，目標(biāo)是希望有助于孩子學(xué)齡前學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的鍛煉，有助于家長(zhǎng)教育理念的提升和良好家庭教育氛圍的營(yíng)造，有助于整個(gè)家庭質(zhì)量的提升。”王寅說。
家長(zhǎng)的游學(xué)利弊觀
面對(duì)學(xué)齡前兒童游學(xué)，家長(zhǎng)的看法并不一致。
“剛上幼兒園啊，孩子中國(guó)話還沒說利索呢”。有著多年國(guó)際教育從業(yè)背景的王佳表示，不會(huì)送孩子參加類似的項(xiàng)目。在她看來，選擇參加幼兒園海外游學(xué)項(xiàng)目的家長(zhǎng)中有些是因?yàn)樾畔⒉粚?duì)等，“家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)領(lǐng)域了解不多，就依托相關(guān)機(jī)構(gòu)。但高昂的費(fèi)用是否值得，每個(gè)家長(zhǎng)的個(gè)體體驗(yàn)并不相同，就看家長(zhǎng)怎么理解了”。
和王佳持類似觀點(diǎn)的黃爸爸對(duì)“會(huì)不會(huì)送正上幼兒園的女兒去海外幼兒園游學(xué)”也持否定態(tài)度，“不會(huì)，從個(gè)體成長(zhǎng)和收獲角度考量，年齡太小了。”
也有家長(zhǎng)想嘗試，卻限于經(jīng)濟(jì)、語言、假期時(shí)間等條件止步：“我覺得一個(gè)新事物出現(xiàn)必然有合理性，如果有條件嘗試一下未嘗不可。在保證安全的前提下，小孩子多見識(shí)沒什么不好。但我不會(huì)送孩子去，因?yàn)樵u(píng)估過我們家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力后，覺得不現(xiàn)實(shí)。還有我可憐的英文，自己出去都需要適應(yīng)，帶娃就更難了，和老師沒法交流，說不準(zhǔn)給孩子的是負(fù)面影響呢。”家住上海的李夢(mèng)（化名）說。
但芒果媽研究了一圈海外幼兒園親子游項(xiàng)目，覺得還是值得去，“到海外插班讀幼兒園提供了一種新的思路”。她認(rèn)為，在全球化趨勢(shì)下，國(guó)際化人才越來越受到青睞。在孩子生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)階段，能接觸到不同的文化和不同的教育模式，利大于弊。“而且，每逢國(guó)內(nèi)假期，孩子都在上各種輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)也很焦慮。帶娃出去一段，體驗(yàn)和休息都能兼顧。但我不喜歡那種短期的走馬觀花式的游學(xué)方式。”
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王寅認(rèn)為，對(duì)于家長(zhǎng)而言，為學(xué)齡前兒童選擇海外游學(xué)項(xiàng)目，應(yīng)該選擇正規(guī)機(jī)構(gòu)，并切實(shí)了解和考察所選機(jī)構(gòu)推出的項(xiàng)目安全保障模式和以往該機(jī)構(gòu)推出項(xiàng)目的安全系數(shù)。
無論是參加相關(guān)機(jī)構(gòu)推出的海外親子游學(xué)項(xiàng)目，還是家長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)游學(xué)路線，學(xué)齡前兒童海外游學(xué)承載的是家長(zhǎng)希望孩子的教育實(shí)現(xiàn)多元化以及讓孩子體驗(yàn)多元文化的期望。但幼小的孩子能否承載這樣的期望？高昂的費(fèi)用能否達(dá)到家長(zhǎng)的預(yù)期目標(biāo)？這些并沒辦法量化。
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