日前，浙師大秀洲附校吳興海老師作為2017級(jí)浙派名師初中科學(xué)名師班學(xué)員之一，在杭州師范大學(xué)方華基博士的帶領(lǐng)下，到寧夏銀川開(kāi)展基于自我教學(xué)主張課堂教學(xué)輻射與學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。送教活動(dòng)首日，吳興海老師在銀川六中與在場(chǎng)的老師分享了一堂別樣物理課——基于學(xué)校拓展課程—靜廬steam課程理念設(shè)計(jì)的“紙面電路”。浙派名師培養(yǎng)工程初中科學(xué)名師班全體學(xué)員、寧夏大學(xué)物理系研究生、寧夏銀川六中全體教師共一百多位老師參加活動(dòng)。寧夏銀川市教科所物理教研員樊黨娟、化學(xué)教研員尉忠到會(huì)指導(dǎo)。
吳興海老師與八年級(jí)6班56位孩子共同進(jìn)行了一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)——在紙面上創(chuàng)作電路。在教學(xué)過(guò)程中，他善于為學(xué)生搭梯子，通過(guò)“小試牛刀”、“大膽嘗試”、“勇于挑戰(zhàn)”、“善于分析歸納”等環(huán)節(jié)在學(xué)生沒(méi)接觸電路知識(shí)的情況下，巧妙地讓小燈泡實(shí)現(xiàn)了串聯(lián)、并聯(lián)發(fā)光，較快地掌握了電路組成、電路連接方式等核心基礎(chǔ)知識(shí)。然后用大量時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)——制作一個(gè)紙面上的電路。在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等融合起來(lái)，學(xué)生自由創(chuàng)意設(shè)計(jì)并展示紙上電路，讓學(xué)生充分體驗(yàn)steam課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
在吳興海老師的激發(fā)與引導(dǎo)下，從設(shè)計(jì)創(chuàng)意圖案、構(gòu)思連接方式、用銅箔紙鋪設(shè)電路到展示美化創(chuàng)意圖案等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出學(xué)生自主設(shè)計(jì)時(shí)的全情專(zhuān)注、同學(xué)間配合的高度默契、電學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用、獨(dú)特創(chuàng)意的思維品質(zhì)、遭遇問(wèn)題解決問(wèn)題的敏捷思維，讓聽(tīng)課老師印象深刻。展示環(huán)節(jié)中學(xué)生在實(shí)現(xiàn)燈亮起來(lái)這一基本目標(biāo)下，展示出了創(chuàng)意電路的新穎性、解說(shuō)闡述時(shí)的幽默感、整體布局的美觀度，無(wú)不讓在場(chǎng)老師們感受到銀川六中學(xué)生在非傳統(tǒng)課堂下的強(qiáng)大潛能。同時(shí)也讓老師們感受到了靜廬steam課程對(duì)學(xué)生的改變與影響。下課時(shí)，同學(xué)們洋溢在臉上的是對(duì)自己創(chuàng)意成果的滿(mǎn)意與成就感，也有未完成同學(xué)的意猶未盡。離開(kāi)教室的不舍既讓吳興海老師感到此行的意義又堅(jiān)定了他對(duì)科學(xué)課程改革努力的方向。
課后，吳興海老師闡述了本節(jié)拓展課思考設(shè)計(jì)初衷與教學(xué)反思：本堂課主要通過(guò)全新的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)材料組合設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在創(chuàng)作紙上的電路中去鞏固電路基本組成、串并聯(lián)知識(shí)、短路情形；去拓展二極管、紐扣電池、特殊導(dǎo)體；去發(fā)展創(chuàng)意拓展思維、問(wèn)題解決能力；去形成暴露學(xué)生學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤資源；去內(nèi)化學(xué)習(xí)物理興趣、思維品質(zhì)等等。銀川市教科所物理教研員樊黨娟，浙派名師班學(xué)員、開(kāi)化教育局余利軍，銀川市教科所化學(xué)教研員尉忠以及銀川六中校長(zhǎng)王騁進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。專(zhuān)家們一致認(rèn)為吳老師的拓展課體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)、科學(xué)與工程等的融合，理念領(lǐng)先，讓人耳目一新，引發(fā)銀川老師的頭腦風(fēng)暴。課堂很好地激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力，尤其是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在考察學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、在交流展示環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)考查等都是本節(jié)拓展課程魅力所在。專(zhuān)家們還對(duì)拓展課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)安排、內(nèi)容的整合進(jìn)行了指導(dǎo)與觀點(diǎn)分享。

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